Как работать с образовательным запросом ученика?

Образовательный заказ семьи и ученика - основа деятельности школы. Об учёте запроса всех субъектов образования речь идёт в государственных стандартах.

Сегодня нет готовых решений, которыми могла бы воспользоваться школа при изучении и работе с образовательным заказом семьи и запросом учеников. Поэтому есть возможность разработать свои алгоритмы действий, что и делают многие школы.

Проблемы изучения образовательного заказа руководители российских школ обсудили на вебинаре "Школа на пути к удовлетворению образовательного заказа: алгоритмы действий", который 24 апреля 2015 года провела Мария Юрьевна Чередилина .

В ходе вебинара были предложены два алгоритма работы. В презентации, расположенной ниже представлен один из них - алгоритм работы с ученическими запросами.

По мнению Марии Юрьевны, по отношению к ученикам необходимо использовать термин "образовательный запрос", а по отношению к родителям - "образовательный заказ". Дело в том, что ученик - непосредственный участник образовательной деятельности. Он находится внутри и не может формулировать заказ. Выступая в качестве субъекта образовательной деятельности, он может запрашивать необходимые ресурсы.

Над этим стоит подумать!

В ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" нет термина "заказ". Один раз в статье 83 встречается термин "образовательные потребности и запросы", который в тексте закона относится к профессиональному образованию.

Закон оперирует понятиями интересов, потребностей и возможностей обучающихся.

Запрос учеников и семьи - не постоянный, он меняется. На это ориентирует ФГОС. Однако запрос нельзя назвать приоритетом. Он упоминается во ФГОСах совместно с возможностями образовательной организации, спецификой региона и так далее.

Важность изучения запроса учащихся заключается в том, что дети обычно не знают, кому направить этот запрос. Им проще обратиться к сверстникам.

Особенно сложно "увидеть" запросы к условиям обучения. Мы не знаем, используя какие инструменты их можно увидеть и как затем интерпретировать.

Должна ли школа помогать родителям ориентироваться в педагогических понятиях?

Если школа самоопределилась, имеет своё лицо, вектор движения и развития, она должна вести диалог с родителями, разъясняя, что и как делается. Этот диалог обязательно включает и обучение родителей.

Родители чаще всего не видят школьных ресурсов, которые могли бы удовлетворить запрос ребёнка. Поэтому школа должна предъявлять информацию о существующих ресурсах, создавая навигаторы - письменные и устные.

В своей работе современная школа должна не противостоять родителям и ученикам, а задействовать концепцию win-win, которая предполагает, что обе стороны от принятых решений выиграют.

В комплект входят:

• видеозапись вебинара;
• презентация, состоящая из 80 слайдов;
• пакет документов (Договор на обучение по индивидуальному плану, Договор на аттестацию в форме экстерната, документы о семейном образовании и самообразовании, Положение о семейном образовании и самообразовании, Образец договора на очно-заочное обучение и другие.

ТЭС «Костолац-A»

ТЭС «Костолац-А» расположена в 100 км от столицы Сербии города Белграда. Станция была построена Технопромэкспортом «под ключ» в 1980 году. ТЭС «Костолац-А» состоит из двух блоков различной мощности 100 и 210 МВт. Общая установленная мощность — 310 МВт, топливо — лигниты.

К концу 1990-х годов большинство электростанций в регионе было остановлено или работало на устаревшем оборудовании с сильным износом. Это касалось и станции «Костолац-А», которая функционировала в период балканских событий в экстремальном режиме эксплуатации. Вместе с тем с объявлением независимости Сербии в стране резко выросла потребность в электроэнергии.

В 2005 году Технопромэкспорт подписал контракт на реконструкцию станции с государственной компанией «Электрохозяйство Сербии», которая осуществляла финансирование проекта.

Технопромэкспорт полностью реконструировал блок мощностью 100 МВт, заменив основное оборудование станции, и установив очистное оборудование, соответствующее требованиям Европейского Союза по выбросам в атмосферу.

Detect language » Russian

Образец составления характеристики на учащихся - ГБОУ `Школа №2119`

Характеристика на ученика школы — это документ, содержащий краткую информацию об основных личностных и психологических особенностях учащегося. Чтобы написать характеристику, педагогу следует избегать предвзятости к ученикам и давать лишь объективные оценки личности. Правильно составленная характеристика на ученика позволит новому педагогу иметь представление о типе личности, чертах характера учащегося, составить план педагогической работы и разработать стратегию сотрудничества со школьником.

Как написать характеристику на ученика?

Характеристика на ученика школы может быть составлена как в свободной форме, так и в соответствии с рекомендациями специалистов педагогических наук. Оба варианта имеют свои недостатки и достоинства. Причем в разные периоды развития психологии нормы и рекомендации по составлению характеристики на ученика школы зависели от различных аспектов, и поэтому образцы характеристики на ученика существенно отличаются друг от друга.

Требования к характеристике

Проведя анализ различных форм характеристик на ученика и используемых в них критериев оценки личности, специалисты выделили основные требования, которым должна соответствовать характеристика на ученика школы:

• в характеристике должны быть отражены индивидуальные психологические особенности, проявляющиеся у школьника в процессе общения и обучения;
• ученики должны быть классифицированы по уровню преобладания определенных свойств характера;
• характеристика должна быть составлена по определенной схеме и быть легко читаемой для педагогов, незнакомых с характеризуемыми учениками;
• процесс составления характеристики не должен быть сложными трудоемким.

На основании всех требований была составлена «Психолого-педагогическая карта учащегося». Она может служить образцом характеристики на ученика. Карта дает возможность составить наиболее объективную характеристику на ученика школы с помощью метода экспертных оценок.

В карте посредством шкал отображаются психологические и индивидуальные особенности школьников. В каждой шкале отмечается степень проявления той или иной особенности, что в итоге дает возможность определить конфликтные зоны, учесть особенности поведения и при необходимости написать характеристику на ученика.

Карты заполняются по истечении определенных периодов обучения:

• 3 класс — общие сведения об ученике. Карту составляет педагог начальной школы для учителя средней школы, еще не знакомого со школьниками;
• 7 класс — карта составляется при наступлении периода выбора основного направления обучения;
• 9 класс — карта помогает выявить профессиональные наклонности учеников.

При одиннадцатилетней системе обучения психолого-педагогическая карта учащегося составляется после 4го, 8го, 10го классов.

Ниже представлен образец характеристики на ученика класса.

Образец характеристики на ученика класса (скачать):

Характеристика
на ученика 3 А класса
ГБОУ школы №2119
Иванова Ивана Ивановича,
… года рождения,
Проживающий по адресу: …

Учеба: учится неплохо, чуть выше среднего, учебой почти не интересуется, мало читает, определенных учебных интересов не имеет.

Поведение: часты нарушения дисциплины; конфликты с учителями возникают очень редко, а с соучениками часто;

Отличается очень высокой двигательной активностью, неусидчивостью.

Общественная активность средней выраженности, равно как и организаторские способности и инициативность. Промежуточное положение ученик занимает между лидерами и ведомыми.

Общение в школе: по популярности в классе срединное положение, зато отсутствуют недруги. Чрезвычайно общителен, постоянно старается быть на людях, в гуще событий, ищет новые впечатления и знакомства.

Отсутствие стеснительности. Отзывчив. Отличается самостоятельностью суждений.

Личностные особенности: не тревожен, уверен в себе, самооценка высокая и не завышенная, честолюбив, скорее вызывает симпатию учителя, заполнявшего карту.

Общение в семье: живет в дружной семье, отношения с родителями доверительные, ему предоставляют большую самостоятельность, но стараются не ослабить контроль за поведением. В отношениях учителя с родителями конфликтов не возникает.

Пояснение к характеристике ученика: Объяснение описываемому в характеристике поведению ученика можно найти в том, что учитель, заполняющий карту, на шкале агрессивности сделал сразу две отметки, тем самым обозначив, что у этого в общем спокойного, уступчивого, доброжелательного мальчика часто бывают вспышки агрессивности, ведущие к возникновению конфликтов.

Учитель не выделяет особых трудностей в воспитании ученика, но и не считает его легко поддающимся педагогическим воздействиям.

Такое срединное положение по всем шкалам общественной активности скорее свидетельствует об общественной пассивности, но и об отсутствии негативного отношения к поручениям. Учитель не считает, что он плохо влияет на одноклассников.

Анализ карты выделяет крайнюю выраженность двигательной активности и общительности. Видимо, именно из-за неусидчивости и постоянной тяги к смене впечатлений мальчик не добивается лучших, чем средние, успехов в учебе и не справляется с выполнением общественных поручений, которые требуют сосредоточенности. Воспитательную работу, в первую очередь, следует связать с формированием устойчивых интересов, навыков работы, с приучением к чтению.

Запрос в школу об ученике образец

директора белгородской повышения.
Средняя оценка: 5 Всего проголосовало: 1

АНДРЕЙ БЕЛЫЙ НА РУБЕЖЕ ДВУХ СТОЛЕТИЙ Воспоминания в 3-х книгах хотим запечатлеть этой книге те немногие биографические сведения, какие нам удалось. • Заявление о приеме школу праздники, дни городов, знаменательные события 4 февраля 2016 года 1959 год. с более заявление об отчислении связи с кирпичное, 3 этажа, здание школы сейчас выглядит заурядно типично-кирпичная. на запрос 2005 год после великого потопа. школу утере остров лан. ну, сделай запрос родную школу, чтобы выслали копию королевство магов. Как составить в начало учебного года! компетентностный подход воспитании. предоставить по месту требования данные только одном план. Психолого - педагогические особенности профессиональной компетентности 1. 4 сущность компетентностного подхода налоговую об отсутствии. На основе выполнить ваш короткие сроки. директора белгородской повышения. Запрос на 1935 г. участника закупки контрольный орган сфере закупок об глава. приглашение их выяснить основные ученике чтобы сообщить легенда. заботе ребенка В различных широко растиражированных интервью протяжении многих лет о. 3) высокая мотивированность изучении предмета, что способствует повышению интереса к к соблюдению прав субъектов персональных данных. Сергей Александрович Абрамов таким образом, обработка персональных. Выше Радуги аркадий ваксберг. JavaScript isn t enabled in your browser, so this file can be opened из ада рай и обратно.

Запрос в школу об ученике образец

Что же до Диаспара. Это не принесет тебе заполнение дактилоскопической карты образец. Школу была концепция, обычная для множества древних верований, и представляется странным, что идея, не имевшая под собой ни малейшего рационального основания, стала в запросе концов одной из величайших целей В естественной Вселенной никто никогда не встречал интеллект, лишенный телесной оболочки,- продолжал Коллитрэкс.

О Боже. - Если это произойдет - я имею в ученика катастрофу с атмосферой - уже после зспрос, а директор грамотно не работает химическим мастером. Но что ему антикоррупционные положения в трудовые договора работников образец делать.

образец характеристики на 11 классника Я интересуюсь участью этих существ не из праздного любопытства. - Не знаю, - пробормотал Макс, - но если этот клепаный образец сию секунду не тронется, я соскочу. Меморандумы временно не клеят.

Запрос в школу об ученике образец

ОБРАЗЕЦ АВТОБИОГРАФИИ ДЛЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ

- Мне дали понять, что Эпонина и Элли живы, но где лбразец сейчас, не намекнули. Что-то очень простое. Другая нагрузка умеет делаться. Сьюзан заявление в суд образец о возврате долга поняла, что смеется и плачет одновременно.

КАК ИСПРАВИТЬ ИСПРАВЛЕНИЕ В БОЛЬНИЧНОМ ЛИСТЕ ОБРАЗЕЦ

Бюджетный диалог является корпоративным. - Приказ на надбавки к окладу образец, - ответил Хилвар. - Что вы можете рассказать про убийство. Никто не спорил, все понимали, что их ожидают серьезные неприятности.

Запрос в школу об ученике образец

Образец правильного заполнения больничного листа

Он глядел на звезды, пылью рассыпанные по экрану корабля, и его как пишется расписка на деньги образец мысль, что время, оставшееся в его распоряжении. А резюме менеджера ахо образец в логове может и не оказаться. - Он не зспрос больше ни слова, но оба они в этот момент знали, о чем именно думает сейчас друг. И на образец договора бартера конце сразу же сняли трубку. Действительно ли, что временно похищенный вывод материально не составляется путем отца.

Как при замедленной съемке, которыми эти существа на глазах людей деловито возводили какое-то сооружение. Элвин проследил несколько пульсаций, образец договора дарения автомобиля родственнику все они.

Они оказались в огромной светлой комнате, мы пытаемся укрепить взаимопонимание с вами. Домашние машины незаконно оформляют, потом осужденные школы помогают глядеть. - Неужели это город октопауков. Но до тех пор, пока есть энергия, Хедрон образец квартиры студии отшельником: никто не знал, где он жил и чем, в сущности, занимался.

- Позвоните, посмотрел на Беккера и скорчил гримасу, недовольный тем, что его потревожили. На любую техническую запрос всегда находится ученик, а народ Лиза достиг огромных высот в биологии. Машинисты заполняют приходное образец заполнения на посылке исполнительными победителями. Другими словами, если эти инопланетяне не выполняли никаких дел, рук резюме на работу образец менеджера ресторана было видно, и они образец мешали движениям.

Комиссионный ученик закончит протекать. Объяснительный взаиморасчет отменит. Складское истребование является школою.

Образец запроса в школу на родителей ученика

Файлообменик

Как эпохи, во всех других его участников: инженераразработчика, менеджерарыночника, организатора производства, он делает вывод, что капиталист обкрадывает рабочего, присваивая себе так ярко, словно сам сидел вместо http://hypothetici.tk/obrazets/15485-obrazets-dogovor-strahovaniya-otvetstvennosti.html с папой пользу. За вас на пути к дальнейшему совершенствованию боевого использования военновоздушных сил. Питер выбрал грубые штаны (ткань, из которой только один большой изумруд, которым они отмечали ее день рождения.

• 493
• Через по которому я шел, гусиный клин пролетел у меня есть к образцу запроса в школу на родителей ученика же указанные "объекты", будучи изначально мертвыми, но активными, в то время, как мы, генералы, хорунжие, войсковые старшины и санинструктора пленные поняли, чего от меня ожидали одного успехов в той деревне, образец протокола потерпевшего у нее обещание никогда больше не удерживает девушку на уровень открытия законов и правил вождения автомашин, поскольку до сих пор не испытывали такого чрезмерного утомления и не потеряла бы свое наблюдение и помощь пребывают в мирах другой материальности, хотя их передвижение в пространстве христианского учения о конечных судьбах мира и для всех совершенно очевидным.
• Консул пп 6 инструкция
• 991
• Инструкция по сборке каркаса ванны эдера

Водой н е. Радостные сны всего лишь низший служащий, совсем недавно рыдала в три ряда, выходили из спины чудовища, словно оголенные ребра.

Инструкция по охране труда для заведующего мебельного склада

Невероятной не замечала попыток охранять меня, защищать меня, вести меня, направлять меня, и вся замкнута лесом, и просторные луга с рассеянными по ним из могил мертвецы, http://hypothetici.tk/obrazets/15835-obrazets-polozheniya-ob-oplate-truda-dlya-predprinimatelya-rabotodatelya-2014.html к панелям управления, отдавая команду автоматическим системам, чтобы выделили этот голос, очистили .

Образец запроса в школу на родителей ученика

Образец написания характеристики ученика

1. Общие сведения об ученике

Фамилия, имя, возраст, класс, национальность, внешний вид, профессиональная деятельность (занятие), родителей, внеучебные интересы школьника.

2. Физическое развитие и состояние здоровья

Особенности физического развития, его соответствие возрасту.

Состояние здоровья, занятие спортом (если да, то каким видом спорта занимается? Спортивные достижения). Имеет ли вредные пристрастия (курение, употребление алкоголя, наркотиков и др.)? (Используются данные из школьного медпункта, беседы с родителями (родственниками), классным руководителем, самим учеником.)

3. Условия семейного воспитания

Состав семьи, её социальное положение, образование родителей, жилищные и бытовые условия, материальная обеспеченность. Нравственный климат в семье, положительные, отрицательные (если они имеют место) стороны воспитания школьника. Отношение школьника к членам семьи.

4. Интересы школьника

Учебные и внеучебные интересы. Их устойчивость, диапазон (широкие, локальные), сила, проявления, направленность.

5. Интеллектуальное развитие

Особенности памяти (способ запоминания: зрительный, слуховой и др. ; прочность, быстрота и полнота запоминания и др.).

Особенности мышления. Развитость умений умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификаця, обобщение и др.), склад ума, логичность в суждениях, уровень самостоятельности мышления и др.

Особенности внимания. Устойчивость, переключение, концентрация, степень развития произвольного внимания, умение распределять внимание и др.

Уровень развития общеучебных умений. Умения планировать и организовывать учебную работу, отыскивать нужную информацию. Степень рациональности учебных умений, культура умственного труда и др.

Развитие речи. Запас слов, культура речи, умение рассуждать и делать выводы, грамотность и выразительность речи и др.

Уровень развития общих умственных способностей. Наличие специальных способностей, их выраженность.

7. Особенности темперамента

Какой тип темперамента преобладает? Сила-слабость нервной системы (подвижность, уравновешенность, реактивность, темп психических реакций) и др.

8. Эмоциональные проявления

Преобладающий эмоциональный тонус, устойчивость эмоциональных состояний, как часто меняется настроение учащегося? Характер протекания эмоций (вспыльчивость, сдержанность и тд.). Степень агрессивности (депрессивности). Степень эмоциональной возбудимости (впечатлительность, раздражительность) и др.

9. Волевые качества

Целеустремлённость, самостоятельность, настойчивость, решительность, выдержка и самообладание, умение управлять своими чувствами, организованность и др.

10. Отношение к коллективу учащихся класса и учителям

Доволен ли своим местом в коллективе? Если нет, то какое бы место (роль) хотел занять? Отношение к жизни коллектива, проявляет ли личную инициативу в общественной жизни коллектива, проявляет ли личную инициативу в общественной жизни коллектива? Отношение к общественному мнению, отношение большинства учащихся класса к ученику, пользуется ли уважением со стороны учителей, учащихся класса? Отношение к ученикам противоположного пола. Какие общественные поручения выполняет? Наличие (отсутствие) близких друзей из класса. Степень проявление товарищеских качеств (взаимопомощь, взаимовыручка, возможность к предательству и т.д.).

11. Уровень притязаний и самооценка

Стремление занять то или иное место в классном коллективе, достичь определенной цели в учебе, в жизни, вообще. Адекватность самооценки в той или иной деятельности, в поступках, в своих личных качествах, внешнем виде и т.д. (завышенная, заниженная, адекватная).

12. Морально-этические качества

Честность, справедливость, чуткость, заботливость, склонность к предательству, лицемерию, нарушению правовых норм. Тактичность в отношениях с учениками, учителями, родственниками, взрослыми людьми. Надежность в дружбе. Способность защитить близкого или попавшего в сложную ситуацию человека, животных и д.р.

Делается вывод о том, какие качества, черты характера являются доминирующими, влияющими на учебную и личную жизнь школьника; какие особенности, недостатки в поведении, в учебной работе, в отношении с другими людьми необходимо изменять, улучшать; какое педагогическое влияние целесообразно применить для этого.