В помощь классному руководителю

Характеристика
на ученицу 8а класса МБОУ лицей №4
города Данкова Липецкой области
Старых Викторию Анатольевну
21.08. 1999 года рождения

Вика учится в МБОУ лицее №4 города Данкова с первого класса. За время обучения зарекомендовала себя с положительной стороны, ровно занимается по всем предметам, легче ей даются предметы гуманитарного цикла.
К выполнению общественных поручений относится добросовестно. Отношение к общественному мнению активно - положительное: понимает критику, соглашается с ней. Принимает участие в дежурстве по лицею, классу и столовой.
Вика обладает обаянием и сердечностью. Она добра и внимательна. Умеет убеждать, уважает людей, относиться к ним доброжелательно. Способна к сопереживанию, не очень легко сближается с людьми, но ей характерны мягкость и простота в общении. Вика самокритична, разумно оценивает не только свои успехи, но и неудачи. Не боится открыто высказывать свое мнение.
Вика дружелюбный человек, у нее много друзей. Ей характерны спокойные, ровные отношения с одноклассниками, свойственна ответственность за свои поступки.
Семья благополучная. Эмоциональная атмосфера в семье - положительная. Родители следят за воспитанием дочери.

Директор МБОУ лице №4

Психолого-педагогическая характеристика 6 класса

Психолого-педагогическая характеристика 6 класса

В 6 классе обучается 23 учеников, из них 12 девочек и 11 мальчиков. Класс сформировался путем соединения 5 а и 5 б классов, двое прибыло (Казанина Е. и Курьин А.) и двое на надомном обучении.

Классный руководитель – Калачикова И.А. работает с классом уже 2 год. На сегодняшний день у нее доверительные отношения с учениками, построенные на взаимоуважении, стремлении помогать друг другу.

Успеваемость: в классе три отличника (Журавлева Ж. Красильников Д. Останин Н.), 7 учеников «хорошисты», но есть ученица, у которой есть всего одна тройка (Леонтьева Н.). Есть ученики, которые по некоторым предметам имеют оценки ниже 4 баллов.

Мотивация учения в классе: ученики стараются запоминать новый материал, накапливать знания, применять их в своей практической деятельности.

Отношение к учению: не все ученики добросовестно готовятся к урокам. Есть ученики, которые не всегда выполняют домашнее задание (Курьин А. Стругов Д. Архипова А. Никитина А. Савилов С. Черепанова С.) Но есть в классе и ученики, которые внимательно слушают новую информацию. В целом, в классе, если создать благоприятную обстановку, а главное интересно преподносить новый материал, то ученики не будут отвлекаться на посторонние вещи и предметы. Нельзя не отметить, что класс умственно и физически подготовлен. Об этом свидетельствуют победы и участия во многих спортивных и интеллектуальных соревнованиях.

Дисциплина: класс очень активный, можно сказать «непоседы». На уроках учеников очень тяжело успокоить, они не всегда настраиваются на рабочий лад, ждут перемены, не хотят сидеть по рассадке классного руководителя. Но уже через 5-7 минут дети активно принимают участие на уроке, обсуждая пройденный материал и при изучении новой темы. Но есть ученики, которые так и не приняли правил поведения в коллективе, часто нарушают их сознательно (Савилов С. Курьин А. Потапов М. Стругов Д. Байкаев К. Якунин М.). Эти дети с трудом воздерживаются от плохих поступков, часто не признают своих ошибок, не могут зачастую объяснить своего неадекватного поведения. Этим ученикам уделяется большое внимание на классных часах, уроках, во внеурочное время, в индивидуальных беседах. В целом же ученики данного класса стараются во всем и всегда быть справедливыми, говорить только правду, учатся выполнять правила культурного поведения.

Мотивация трудовой деятельности: дети активно участвуют при уборке листвы и мусора на прикрепленной территории, убирают класс, моют парты, подклеивать учебники, атласы, карты.

Отношение к труду: ученики не всегда с удовольствием идут на общественные работы на пришкольном участке.

Нельзя не отметить единство коллектива. В 6 ученики помогают и поддерживают друг друга. Если одноклассник болеет, то они навещают или созваниваются с больным. Так же в классе есть хорошая традиция – поздравлять с днем рождения. При этом ученики делают сюрприз и дарят сувениры и подарки.

Конфликты в классе наблюдаются редко. Несмотря на то, что это подростки, и психически они пока не состоялись, у них встречаются перепады настроения, но в классе нет ссор. Одноклассники могут повздорить между собой, но, как правило, они быстро мирятся.

Дети с удовольствием занимаются в кружках: музыкальной школы (6 учеников), хореографии (1 ученик), шахматы (1 ученик), творческие кружки (2 ученика), экологический (1 ученик), краеведческий (1 ученик), 5 учеников занимаются в спортивных секциях. Учитывая уровень развития коллектива, воспитанности и межличностных отношений его членов, их общее и физическое развитие предстоит совместная кропотливая работа классного руководителя с родителями по созданию максимально-благоприятных условий для развития творческой личности как в школе, так и дома.

Что касается отношений с классным руководителем, то дети уважают и слушают его, активно идут на общение, посещают классные часы.

Вся деятельность классного коллектива будет направлена на решение поставленных задач под девизом: «Лучшее от каждого - коллективу, всё лучшее от коллектива – каждому».

Материал (6 класс) по теме: Характеристика на ученика 6 класса

ученика 6 «А» класса

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Троицкая средняя общеобразовательная школа

Заларинского района Иркутской области

Ученик 6 «А» класса обучается в МБОУ Троицкая СОШ с 1 класса. Начальную школу окончил по общеобразовательной программе на отлично.

Состав семьи: семья полная, кроме ученика воспитывается еще дочь студентка. Родители имеют высшее образование, работают.

Состояние здоровья нормальное, на Д учёте не состоит.

На протяжении 6 лет обучается на отлично, жалоб со стороны учителей – предметников не поступало. Ученик постоянно участвует во всевозможных мероприятиях школьного и районного уровня. Является победителем многих олимпиад. За достижения в учёбе награждался похвальными грамотами, был приглашён на ёлку мэра Заларинского р-на. Является победителем конкурса «Безопасное колесо» в номинации «Правила дорожного движения».

В процессе наблюдения за учеником отмечены следующие особенности: в контакт вступает легко, очень общителен, жизнерадостный, постоянно находится в окружении одноклассников. Любознателен, интересуется историей своего края, много читает. Участвует в литературных конкурсах. Повышенная работоспособность, обладает логическим мышлением, очень быстро осваивает программный материал, всегда поможет одноклассникам в трудную минуту. Часто на уроках выходит к доске, готовит доклады.

Ученик всегда опрятный, любит чтобы все находилось на своё месте. Ответственно подходит к выполнению классных и школьных заданий. Участвует во всех школьных и классных мероприятиях. Выдвигает идеи как лучше сделать, выступить. В классе является неформальным лидером. Всегда вежлив и обходителен, сдержан. На замечания учителей реагирует адекватно, считает их объективными.

У ученика хорошая память, высокая работоспособность, высокий уровень логического и образного мышления, грамотная речь.

Не испытывает трудностей в учёбе, ему нравится учиться. Предпочтение отдаёт точным наукам. Любит информатику, математику, физическую культуру, не очень любит музыку. Считает, что у него нет голоса.

По итогам наблюдения показал себя хорошим учеником 6 класса. Старательный, исполнительный, вежливый, культурный. Со стороны учителей только положительные отзывы.

Персональный сайт

Программа изучения личности учащегося

• фамилия, имя, отчество;
• дата рождения;
• домашний адрес.

2. Сведения о семье:

• члены семьи: отец, мать и другие члены семьи, проживающие вместе с учеником. Год рождения каждого, образование, профессия, место работы, занимаемая должность;
• социально-демографические условия семьи: многодетная, неполная, больные родители или инвалиды;
• материальные или жилищно-бытовые условия: низкооплачиваемые, малообеспеченные, проживающие в плохих жилищно-бытовых и санитарно-гигиенических условиях; условия проживания ученика: наличие отдельной комнаты или угла, отдельного стола или отсутсвие постоянного места занятий и т.д.;
• характер взаимоотношений родителей и другихчленов семьи с учеником: "слепок" обожания, заботливость, дружба, доверие, равноправие, отчужденность, мелочная опека, полная самостоятельность, независимость, бесконтрольность и т.д.;
• социально-психологические условия: неблагоприятный психологический климат семьи, педагогически несостоятельные родители, эмоциональноконфликтные отношения в семье;
• криминогенные условия: аморальный образ жизни родителей, злоупотребление алкоголем, употребление наркотиков, социальный паразитизм, жестокое обращение с детьми.

Выводы: выявление и учет детей подростков:

• оказавшихся в неблагоприятных семейных условиях, угрожающих здоровью и развитию;
• оставшихся без попечения родителей;
• нуждающихся в материальной помощи;
• временно нуждающихся в проживании отдельно от родителей;
• проживающих в группах социального риска.

3. Здоровье школьника:

• физическое развитие;
• духовное развитие;
• отклонение в развитии;
• хронические заболевания.

4. Особенности личности школьника:

• вступает ли в конфликтные отношения с родителями, учениками, учителями;
• характер общительности (отсутствует, избирательный, большой);
• проявление положительных качеств личности и форм поведения:

- уважение к старшим;

- внимательность, чуткость, доброта;

• проявление отрицательных форм поведения:

• Способность к выбору самостоятельного занятия. Длительность проявления интереса к выбранному занятию.

Выводы: выявление и учет детей с асоциальным поведением:

- уклонение от учебы;

5. Личность ученика в коллективе:

• уровень притязаний (лидер, принятый, отверженный);
• отношение к мнению коллектива, его требованиям и критическим замечаниям;
• отношение к общественным поручениям;
• наличие друзей;
• отношение с товарищами.

6. Отношение к учению:

• отношение к учебным предметам;
• наличие особых способностей к изученным предметам;
• уровень внимания; способность удерживать внимание;
• уровень развития мышления;
• выполнение учебных обязанностей;
• проявление активности на уроке;
• отношение к требованиям учителей.

Характеристика на ученицу 6 класса

Ф.И.О.: Фаттахова Зилия Муртазаевна. 27.12.1999 г.;

Домашний адрес: Абзелиловский р-н, д.Ишбулдино, ул. Молодежная д. 11.

- отец: Муртаза Маратович, место работы: водитель;

- мать: Кунсылу Шарифьяновна, место работы: уборщица в медпункте.

Зилия обучается в этом классе с первого класса. Ей 12 лет, она физически развита, здорова, никаких отклонений в развитие и хронических заболеваний не имеет.

Воспитывается в интеллигентной семье в хороших культурно-бытовых условиях. Благоприятный психологический климат семьи. Отец и мать имеют огромное влияние на дочь, пользуются у нее непререкаемым авторитетом, основанном на уважение. Семья ведет здоровый образ жизни.

За время обучения зарекомендовала себя как способная и старательная ученица. Программный материал усваивает хорошо. Систематически выполняет домашние задание. На уроках у нее преобладает устойчивое внимание и умение быстро переключаться с одного вида деятельности на другое. Наиболее выражены гуманитарные способности ученицы и тяга к английскому языку. Также увлекается спортом. Принимает активное участие во всех школьных спортивный мероприятиях. Общественные поручения выполняет активно и добросовестно переживает за успехи коллектива, стремиться к достижению сознательно поставленных целей. В труде вынослива, активно включается в активную деятельность, подвижна, инициативна, может быть лидером.

Среди друзей и одноклассников пользуется авторитетом. За время прохождения практики в школе не имела замечаний со стороны учителей.

Всегда отличительными чертами ее были: воспитанность, опрятность, соблюдения устава школы, режима дня.

Никаких вредных привычек не имеет. Отрицательным влияниям не поддается, имеет свое собственное мнение и умеет его отстоять.

Кл. руководитель ______________/Мурзабаева Д.З./

Характеристика на 6 класс

Характеристика 6 класса

6 «А» класс состоит из 25 человек, из них 13 девочек и 12 мальчиков. Познавательный уровень класса довольно высокий. Большая часть детей развиты умственно и физически в соответствии со своими возрастными особенностями.

На уроках дети очень активны и любознательны, высокая работоспособность. Наиболее частые отметки, получаемые, учениками класса являются 4 и 5. Но в классе есть ученики, которые менее успешно справляются с учебой.

Также в классе имеются и органы самоуправления, члены которого избираются не только классным руководителем, но и самими учащимися. В 6 «А» классе четко распределены должностные обязанности и каждый знает, за что отвечает (н-р, культ. массовый сектор). Формальные лидеры имеют авторитет в классе среди сверстников.

Дети также активно принимают участие во всех школьных мероприятиях и занимают призовые места. Всегда интересуются общественными делами школы, предлагают свою помощь и также принимают участие в них. К общественным поручениям всегда подходят ответственно и творчески.

В классе также наблюдаются группировки по интересам и увлечениям, положительно влияющим на их развитие. Все учащиеся 6 «А» класса посещают различные кружки, клубы и секции, таких так «Феникс», Пируэт», «Дом детского творчества», Музыкальная школа и др. Приходя в школу, всегда обмениваются опытом и впечатлениями друг с другом, полученными в данных организациях.

Но иногда в классе возникают конфликтные ситуации между мальчиками и девочками, связанные с тем, что классный руководитель часто прислушивается к мнению девочек в большей степени, чем к мнению мальчиков. Но такие конфликты сразу разрешаются самим классным руководителем, т.к. он всегда может найти компромисс со своими детьми.

В целом же, ребята дружат между собой микрогруппами по два, три и более людей не только в школе, но и за ее пределами. Но несмотря на такую разрозненность коллектива, ребята всегда заступаются и поддерживают друг друга в трудных ситуациях. Вместе переживают удачи и неудачи класса.

Но иногда возникают трудности при самоорганизации для выполнения коллективных дел, т.к. в классе есть неформальные лидеры, которые стремятся занять позицию руководителя. Но данная проблема легко разрешается с помощью учителя, который сам распределяет роль каждого в выполнении того или иного задания. В таких случаях даже неформальные лидеры подчиняются расположениям уполномоченных лиц.

В данном коллективе ребятами не принимаются и осуждаются такие качества, как жадность, корысть, трусость, ябедничество, «расхождение слова с делом». К отзывчивым и дружелюбным ребятам всегда готовы придти на помощь в трудную минуту.

К детям, выделяющимся из коллектива, ребята чаще всего относятся с порицанием (неуспевающие, деорганизаторы, отличники), над чем активно работает классный руководитель.

В целом же класс очень активный, жизнерадостный и общительный. Успеваемость в классе довольно высокая. Эмоциональный климат положительный. Ученики открыты, терпимы к чужому мнению. Характерной особенностью возраста является активное формирование коллективных групп, что социально-ориентированные ученики очень зависимы от мнения группы, легко подчиняются требованиям.

Характеристика на 6 класс

Психолого-педагогическая характеристика школьника

Документация школьного психолога - Документация (планы, отчеты, характеристики)

Психолого-педагогическая характеристика школьника
на ученицу **** Юлию 6 класса школы №_
г. ______ за 2012 учебный год
Составлена студенткой 4-го курса Войновой Екатериной Хазретовной
Руководитель: преподаватель кафедры психологии_________________
1) Возраст – 12 лет. Поступила в школу в 2008 году, класс не меняла.
2) Семья полная. Мать (42 года,высшее образование) –врач. Отец (45 лет,высшее образование) – учитель географии. Строгий контроль за успеваемостью девочки. Боится получить плохую отметку.

3) Рост – 155см, вес – 42кг. Органы зрения и слуха в порядке. Основная группа здоровья. Занятия физической культурой не противопоказаны.
4) Успеваемость ученика, общая осведомленность: во всех четвертях только отличные оценки. По словам классного руководителя и по собственным наблюдениям девочка очень начитанна, обладает довольно широким кругозором, развитым мышлением, любознательна. К учебе относится серьезно, ответственно подходит к выполнению домашнего задания.
5) Взаимоотношения ученика с классом и участие в общественной работе:
Девочка общительная, у нее много друзей среди девочек и мальчиков. Пользуется авторитетом среди сверстников, ребята часто обращаются к ней за помощью. В общественной жизни школы участвует охотно. Выполняет то, о чем просит классный руководитель, хорошо читает стихи.
6) Психологические индивидуальные особенности школьника
6.1Юлия проявляет большой интерес к истории, английскому языку, математике. Стоит отметить широкие познавательные мотивы –Юля получает удовольствие от процесса получения знаний, а нет от достижения целей как оценки. Уровень притязаний высок и проявляется в целях, которые ставит перед собой Юлия, и в ее положении в классе. Самооценка адекватна, она может реально оценить свои силы и возможности.
6.2 Степень развития наблюдательности средняя, преобладает образное восприятие. У Юли хорошо развита непроизвольная память, однако и для произвольного запоминания ей требуется не так уж много времени и информация запоминается на большой срок. Преобладает действенное и наглядно – образное мышление. Юлия последовательно и логично высказывается. Преобладает воссоздающее воображение.
6.3 Юлия общительна и жизнерадостна. Она никогда не нарушала дисциплины в классе, не конфликтовала с учителями. Она добрая и отзывчивая ученица.
6.4По типу темперамента у Юлии преобладают черты сангвиника – быстрая реакция, подвижность.
6.5 Юлия тяготеет как к гуманитарным наукам, та и к математике.
6.6 Отличается такими чертами как ответственность, добросовестность, трудолюбие и исполнительность. С удовольствием участвует в школьных и классных мероприятиях. Отличается аккуратность и бережным отношением к вещам.
7) Считаю, что ******* Юлия является развитой, творческой и активной ученицей. Я полагаю, что в дальнейшем ее положительные качества будут только развиваться, однако считаю что Виктория слишком много времени уделяет как общественной жизни школы, так и занятиям спортом, что все же отрицательно сказывается на ее посещаемости и успеваемости.