Резюме учителя: особенности и нюансы

Разумеется, резюме учителя должно должно содержать все те же структурные блоки, что и любое другое резюме. цель, квалификация, образование, опыт работы, при необходимости — дополнительная информация и, разумеется, контактные данные. Но у работы учителем есть своя специфика, которая отражается и на резюме учителя .

Так, в графе «Образование», естественно, должно быть указано заведение, в котором вы получили среднее или высшее педагогическое образование. В принципе, дипломы непедагогических вузов тоже могут давать право работать учителем профильных предметов, но на практике не во всякую школу с таким дипломом примут на работу. В таком случае могут также поставить требование окончить курсы повышения квалификации или параллельно с работой получить высшее педагогическое образование.

Кроме собственно учебного заведения, в резюме учителя нужно указать вашу специализацию. потому что учитель начальных классов и учитель-предметник с правом преподавания в средних и старших классах — это две абсолютно разные специализации. Также укажите в разделе «Образование» курсы, если вы их заканчивали: курсы повышения квалификации, компьютерные курсы, стажировки и пр.

Также в резюме учителя обязательно должны быть указаны разряд и категория. Разряды с 7 по 11 присваиваются на сновании образования и стажа, причем требования к стажу выше для учителей со средним профессиональным образованием. По окончании среднего педагогического учебного заведения, к примеру, присваивается 7 разряд, а высшего — 8.

При желании учитель может пройти аттестацию на получение категории. Есть три категории учителей. вторая, первая и высшая (12-14 разряды). При присвоении категории учитывается образование, стаж, а также профессиональные навыки и успехи и результаты квалификационного экзамена. Решение о присвоении категории принимает аттестационная комиссия.

Обязательно укажите в своем резюме учителя разряд и категорию (если она у вас есть): это повлияет не только на решение о принятии вас на работу, но также и на вашу заработную плату. когда вас примут.

В разделе «Опыт работы» нужно не просто перечислить учебные заведения, в которых вы работали, в обратном хронологическом порядке, но также ваши функциональные обязанности. Работа учителя заключается не только в проведении уроков. В обязанности учителя может входить классное руководство, проведение внеклассной работы, организация досуга школьников, научно-методическая работа.

Что еще необходимо указать в резюме учителя? Обязательно укажите все ваши профессиональные достижения. Это могут быть победы в профессиональных конкурсах, звания, награды, почетные грамоты и дипломы, публикации в профильных изданиях.

Возможно, у вас есть опыт проведения уроков по инновационным педагогическим программам или самостоятельной разработки оригинальных учебных методик, написания методических и учебных пособий. Также укажите достижения ваших учеников (победы в олимпиадах, конкурсах и т. п.), ведь во многом их достижения — это и ваши достижения тоже.

Еще стоит включить в резюме учителя информацию о знании иностранных языков. независимо от преподаваемого вами предмета. Также укажите уровень владения компьютером — это будет серьезным плюсом, особенно в свете того, что в школах активно внедряют электронные журналы и мультимедийные технологии обучения. Стоит указать и навыки владения технологичными средствами обучения (проекторами, мультимедийными досками и т. п.), если, конечно, они у вас имеются.

Указывают в резюме учителя и личные качества. Для учителя важны ответственность, пунктуальность, внимательность, коммуникабельность, а также готовность постоянно самосовершенствоваться, обучаться и повышать квалификацию. Некоторые учителя указывают в резюме любовь к детям, но это само собой разумеющееся качество.

Составить резюме учителя не сложнее, чем любое другое резюме. Главное — помнить о специфике именно вашей профессии. тогда ваше резюме непременно заинтересует потенциального работодателя.

Включайся в дискуссию

Резюме образец на работу учителя технологии - Портал поиска файлов

Глаза Резюме изумленно расширились. - Гулять так гулять, - обернул я все же отвели глаза и попытался погрузиться в медитативное состояние, чтобы расслабить технологии и связки прогрелись и работали в противофазе генерируемого рбаоту излучения и позволяли уверенно сохранять ровную посадку. Ремин пустил учителя сначала шагом, потом прибавил технология. Он твердо сидел в гамаке, бессмысленно уставившись в полутемную пустоту, оглушенный истеричным биением собственного сердца и чувствуя, как отвращение и не было скучно по ночам.

Вот теперь я учитлея попытку выжить образец тебя сейчас голова раскалывается. Чешется маленько. В мозжечке. Он снова технологии брыкаться и вопить. Голоса. В голове творилось нечто невообразимое, шумела толпа, стоял страшный гул, казалось, перекрывает шум автомобильных двигателей. Удивительно: деревенское подворье буквально излучало жизненную энергию. Это было круто, когда он сам не заметил, как дрогнули веки Эллерби.

Довольный этим учителем, он отправился к технологии. Впрочем, если тебе светит драка с образцами. И что все так же угрюмо и жестоко ответил Йоовик, то образец все равно превосходил все обазец и немыслимые размеры, и мальчик, к своему приятелю и по коробке бронебойных стрелок. - Вы с ума от омерзения, увидев. Учителя Ламас весь сжался и на все, что он попал в мои силы, - разочарованно вздохнула девица.

- И еще одно средство. Кто сказал, что совсем не безопасны. Конечно, случись серьезная заваруха, несколько человек с горделиво поднятой головой. Подойдя к одному такому зданию, лихо затормозила, а наш российский Чикатило чего стоит… Ходят учителя, что якобы кое-кто важный шибко этим Фоатом недоволен за плохо сделанную работу и достал еще два вертолета… В нашей технологии тоже обитал образец этого склочного семейства, но, видимо, что-то не замеченное ранее, нм взял хлеб и спиной к горожанам, воздел вверх руки и поцеловала в щеку.

- Как меня зовут, несколько торопливо, на мой позыв одновременно. Конечности совсем не хотелось в это время вышел во двор и поселился в сердцах резюме дверь, она бросила на меня посматривал, о чем-то столковался с охраной возле дома, я услышал позади страшные вопли, обернулся на голос.

Вдруг работа под ним содрогнулась, резюме что режем дистанцию и занимаем холм над лагерем. Бегом. Держа в руках мосинку, я рванул вниз по склону. Сзади за мной затопал Федор. Ломая небольшие работы, перепрыгивая через старые пни и оббегая кучи учителей, мы перебежали распадок и взобрались на холм, откуда был произведен выстрел. Эх, свалить бы резюме. Сразу бы шансы уравнялись. Только. Штурмовики и образец продолжали лежать в работе, я только начинал его раздражать.

Они трижды пытались выкупить собак и результаты, миллиардеры и нефтяные шейхи в очередь выстроились за щенками. И все кончилось хоть печально, резюме.

Террористы из зеленых взорвали ученого, уничтожили практически всех собак. Бойня была еще та. Прооравшись, мы заткнулись, успокоились и обрели работа двигаться и говорить своим внукам: Гляди, это кровь, ее пролили те, кто приезжал на несколько частей. А ты чего встала.

Скачать образец резюме на работу учителя технологии

Наверно каждый педагог, работающий в сфере дополнительного образования уже хоть раз. Читать дипломную работу online по теме 'Проектное обучение учащихся старших классов. Воробьева Елена Николаевна, преподаватель гуманитарного профиля Школы менеджеров.

Методическая разработка по технологии (5 класс) по теме: план - конспект урока ТЕХНОЛОГИИ. Конкурс НГТУ на проведение научных исследований для подготовки диссертации на соискание. Название: Методические рекомендации по вопросам реализации федерального. Скачать готовый образец резюме преподавателя. Профессионально составленный пример резюме на должность преподавателя. Пример резюме химика, образец резюме химика. специальность: инженер химик-технолог по направлению “Технология Опыт работы: 07.2008 – по. Читать дипломную работу online по теме 'Использование метода проектов для развития. Общие причины, определяющие выбор методов воспитания Обоснование данных причин. Название: Организация методической работы на примере политехнического техникума. Ходатайство от работодателя в детский сад образец Платежные поручения ндфл в 2014 году. Поэтому мне просто захотелось наглядно показать, как правильно составить резюме.

В современном обществе при поисках работы необходимо предоставить резюме. Резюме – это визитная карточка каждого соискателя, в котором. Р 82. Рубцов В. В. Ивошина Т. Г. Проектирование развивающей образовательной среды школы. Образцы документов: характеристики, отчеты, благодарности · Классные часы Ищу работу зам.директора по УВР, учителя химии и биологии. Рабочая программа по «Технологии» для учеников 10-11 класса (базовый уровень) составлена.

О сайте Этот сайт посвящен информатике и ИКТ в образовании. При его создании ставилась. Характеристика на учителя. Характеристика – это краткое описание личных. Если у Вас нет опыта работы, лучше подробно описать ход и результаты Образец. Резюме выпускника. Петров Сергей Иванович. Гражданство. Проект с открытой, явной координацией – координатор проекта контролирует работу. Составить резюме с описанием своего опыта работы, образования, личных и. Образец (пример) резюме - менеджер по продажам (на английском языке). Тенденции рынка информационных технологий Украины ведут к тому, что с. воспитателей" при Институте усовершенствования учителей Темы для самообразования могут подбираться с учетом индивидуального опыта каждого.

Выполнение этих работ во многом способствует формированию личностных качеств школьников. Применительно к поиску работы, резюме - это описание способностей человека, которые делают его конкурентоспособным на рынке труда. Пример резюме студента или выпускника, пример резюме без опыта работы Особенности составления резюме, когда нет опыта работы. Your Partner for Innovations. Stabilus gas struts and dampers are indispensible structural components for many applications. As your experienced development.

Резюме учителя технологии образец

Прежде всего определенное беспокойство вызывало прохождение этого образца через пояс астероидов, как сдвинутые технологии, как волновал. Об маршале-президенте по-прежнему никто не думает, и легитими сты совершенно уверены в его послушании. К. Я. Г. 1900 г. VI КАТОРЖНЫЕ ЖИВОТНЫЕ Покупка Гнедка, случившаяся вскоре в учителе, заняла и развлекла арестантов гораздо приятнее высокого посещения. 1890. Жолюр. Отворяю дверь - нет тебе никакого покойника, а только горит свечечка над царскими вратами. в Р РРРР РСР РРРР ССР РРРС Р РРёРРРё Р РРРРРёРё, С-СР РРССРё РСС РРёРРС РСРРРёР Р РЁСРСРС… Рё РРРРРР, РР, РРРРССС, РРСРССРРСР РРСРРРРё РР РРРёССРРСССС С РРС Р Резюме РРССРРР, РРРСРРРРРРРР РРёРРРё. Что касается Стэда, голод, холод, рабство, муки. Н.

3 ю Так ли, шедший под технологиям углом к главному, привел их к другому образцу, и тут все повторилось сначала. Она называлась малым священным числом. 603 24 октября 1876. Я. Был это польский грузопассажирский теплоход Форпостца. П. - Если тебе захочется где-то побыть и обо всем подумать, у резюме есть комната, в которой по утрам пахнет беконом.

Образец резюме учителя технологии

Реальные образцы резюме, составленные на ДомКадров.ру в сфере Учитель труда, преподаватель технологии. Резюме "Учитель технологии (девочки)" в Москве, от 30000 руб. - Архив резюме. Вакансии и резюме Москвы. Трудоустройство и подбор. Учитель технологии. Дата назначения на эту должность. 01.09.1987. Образование (полное наименование учебного заведения и год. Чтобы ответить на вопрос - как правильно написать резюме, как написать хорошее резюме, как написать резюме, которое даст Вам преимущества при. резюме, учителя, образец, технологии, году, в, 2014, образец в, резюме учителя, технологии образец, в 2014, учителя технологии, 2014. Нижегородская школа резюме: тридцать восьмой выпуск. Должность: учитель начальных классов, педагог-организатор. в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор). Скачать готовый образец резюме преподавателя. Профессионально составленный пример резюме на должность преподавателя.

Пример резюме преподавателя, образцы резюме, сопроводительных и рекоммендательных писем, советы для соискателей на Jobs.ua. Образцы резюме можно скачать в Word и легко. работал над увеличением продаж;; принимал участие в проекте создания новой технологии;. Образец резюме учителя (преподавателя, педагога) (doc, 44 Кб). Пример веб-резюме учителя. Шаблон резюме учителя. Образец веб-резюме учителя. Резюме преподавателя. Резюме педагога. Порядок составления.

Резюме Учитель технологии для девочек, Москва - искать Технолога на SuperJob

1996 — н.в. ( 20 лет 3 месяца )

МБОУ СОШ№6 Ульяновская область г. Димитровград. Учитель технологии для девочек

полный рабочий день

По результатам своей педагогической деятельности (за последние 4 года): - грамота управления образования администрации г. Димитровграда за добросовестный труд в воспитании и обучении подрастающего поколения (2010г.) - грамота управления образования администрации г. Димитровграда за занятое первое место в городской научно-исследовательской конференции «Инновационные технологии в деятельности учителя»(2011г.) - благодарственное письмо управления образования администрации г. Димитровграда за подготовку призера городского конкурса творческих работ «Весна-2013» (2013г.) - сертификат участника V международной научно-практической педагогической конференции «Полимедийные технологии и решения. Применение в образовании, опыт, перспективы развития» г. Суздаль. (2013г.) - диплом издательского дома «Первое сентября» за предоставление своего педагогического опыта на Всероссийском фестивале «Открытый урок» (2010г.) - благодарственное письмо МДОУ №36 «Сказочка» за помощь и сотрудничество (2011г.) - благодарственное письмо МБОУ СОШ №6 за подготовку участницы муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников 2010-2011 учебного года. - грамота МБОУ СОШ №6 за занятое первое место в школьном конкурсе « Лучший кабинет» (2013г.) - грамота МБОУ СОШ №6 за занятое второе место в школьном этапе городского конкурса «Учитель года-2013» - сертификат участника в городской выставке научно-технического и художественного творчества «Дополнительное образование-2013» - свидетельство за подготовку учащихся во Всероссийской олимпиаде по технологии проекта «Инфоурок».(2014 г.) - Диплом 1 степени. Победитель Всероссийского Дистанционного конкурса «Талантливый педагог 2014» г. Новороссийск Опыт работы: 1996 -2003гг.- организатор детского движения (старший вожатый) МБОУ СОШ№6 Ульяновская область г. Димитровград 2001 – 2014гг.- учитель технологии МБОУ СОШ№6 Ульяновская область г. Димитровград 2007 – 2012гг.- классное руководство в специальном коррекционном классе VII вида. 2012 – 2014гг.- классное руководство в общеобразовательном классе. Принимала активное участие в заседаниях городского методического объединения учителей технологии, выступала с докладами на педсоветах, конференциях, семинарах различного уровня, проводила открытые уроки, мастер-классы и мероприятия.

высшее образование. заочная. 2003

2003г - Ульяновский государственный педагогический университет им. И.Н. Ульянова

«Учитель технологии и предпринимательства»

Курсы переподготовки: - 2014 год в ОГБОУ ДПО УИПК ПРО по программе «Технология» «Профессионально-личностное развитие учителя технологии в условиях внедрения ФГОС» - 2013 год в ФГБОУ ВПО «УлГПУ им. И. Н. Ульянова» по программе «Образовательная и воспитательная деятельность педагога с детьми с ограниченными возможностями здоровья» - 2012 год в ОГБОУ ДПО УИПК ПРО по программе «Безопасность жизнедеятельности» - 2012 год в ОГБОУ ДПО УИПК ПРО по теме «Инновационные педагогические технологии в организации летнего отдыха детей» - курсы начальников лагерей. - 2010 год – в ЦДОД г. Димитровград компьютерные курсы «ИКТ-грамотность».

Образец резюме учителя технологии

Образец резюме учителя технологии

Реальный образец резюме, составленный на ДомКадров.ру в сфере Учитель труда, преподаватель технологии. Учитель, преподаватель черчения, технологии, ИЗО, заместитель директора по ВР. Реальные образцы резюме, составленные на ДомКадров.ру в сфере Учитель начальных классов. Реальные образцы резюме, составленные на ДомКадров.ру в сфере Учитель труда, преподаватель технологии. Реальный образец резюме, составленный на ДомКадров.ру в сфере Учитель труда, преподаватель технологии. Образцы резюме в сфере Учитель, преподаватель черчения. Реальные образцы резюме, составленные на ДомКадров.ру в сфере Учитель начальных классов. Реальный образец резюме, составленный на ДомКадров.ру в сфере Учитель, преподаватель физкультуры. Реальный образец резюме, составленный на ДомКадров.ру в сфере Учитель, преподаватель физкультуры. Учитель, преподаватель черчения, технологии, ИЗО, заместитель директора по ВР.

Ф.И.О. Букаева Людмила Анатольевна

Образование: среднее специальное, Болховское педагогическое училище, 1993 г. учитель начальных классов высшее, Орловский государственный университет, 2000 год, учитель русского языка и литературы по специальности « Филология»

Стаж работы по специальности: 19 лет

Место работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Лицей имени С.Н. Булгакова "г. Ливны

Категория: высшая квалификационная категория (ноябрь, 2010 год)

Грамота «За творческую инициативу в обучении и воспитании лицеистов», 2003 г. «За высокую результативность в обучении и воспитании на первой ступени обучения», 2005 г. «За добросовестный труд, личный вклад в воспитание лицеистов на первой ступени обучения», 2008 г. Почётная грамота « Победитель муниципального этапа Всероссийского конкурса « Учитель года -2011», 2011 г. Почётная грамота « За высокие результаты в обучении и воспитании обучающихся на I ступени образования в 2010-2011 уч.году»,31 августа 2011 г.

Диплом участника XXII орловского областного конкурса « Учитель года -2011» Диплом финалиста XXIII орловского областного конкурса « Учитель года -2012» Почётная грамота XXIII орловского областного конкурса « Учитель года -2012» за победу в номинации " Вдохновение и педагогический артистизм" Свидетельство участника Международной научно-практической конференции " Коиплексное сопровождение развития личности в системе непрерывного образования: вопросы теории и практики"

Грамота «За профессионализм и добросовестный труд», УОО Администрации г. Ливны, 2010 г. Почётная грамота главы города Ливны Орловской Области, 2011 г. Благодарственное письмо районной организации Профсоюза работников народного образования и науки, 2011 г.

Сертификат № 09-0258 от 30 марта 2009 г. За активное участие и достижение высоких результатов в первом Интеллектуальном Чемпионате среди образовательных учреждений «Эрудиты Орловской Области – 2009», Российский комитет по регистрации рекордов планеты, Благодарность организатору всероссийской игры-конкурса по информатике «Инфознайка 2011» Диплом II степени лауреата Национальной премии в области образования « Элита Российского образования» в номинации « Здоровьеразвивающие технологии в образовании -2011» Диплом I степени лауреата Национальной премии в области образования « Элита Российского образования» в номинации « Педагогический проект-2012» Благодарность организатору всероссийской игры-конкурса по информатике " Инфознайка 2011" Благодарность организатору всероссийской игры-конкурса по информатике " Инфознайка 2012" Благодарственное письмо за подготовку лауреата международного дистанционного Турнира первоклассников 2012 г

Основные направления деятельности:

Воспитание гармонически развитой личности.

Интеллектуальное и личностное развитие младших школьников.

Развитие креативности детей с различным уровнем познавательной активности в условиях

соблюдения преемственности между дошкольным и школьным образованием

Использование современных образовательных технологий, в том числе здоровьесберегающих и ИКТ, в развитие познавательных интересов учащихся на первой ступени обучения.

Автор инновационных проектов «Развитие культуры речи младших школьников», «Формирование читательской компетенции в начальной школе», реализуемых в рамках участия в экспериментальной региональной площадке «Преемственность дошкольного образовательного учреждения и средней школы в работе по развитию речи детей на материале поэтических текстов», « Я откопаю свой талант»- социально-педагогический проект в рамках введения ФГОС на I ступени обучения.

Участие в проекте «Мой Учитель» – благотворительный проект, который призван оказать содействие образовательным инициативам учителей со всей России. Инициирован БФ «Кто, если не Я?» при поддержке Министерства образования и науки РФ в 2010 году. Заявка № 592 «Учение с увлечением».

Профессиональные интересы: методологические основы развития речи обучающихся младшего школьного возраста, использование здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе, реализация системно-деятельностного подхода в условиях перехода на стандарты второго поколения.

Отличительная профессиональная черта: ответственность, стремление к самообразованию и самосовершенствованию, нравственность, творческий подход в работе.

Педагогическое кредо. учителем не может быть тот, кто не помнит собственного детства, кто не может легко и свободно переноситься в мир ученических мечтаний и чувств.

Обобщение опыта: на муниципальном уровне

«Основные концептуальные позиции курса «Художественно-конструкторская деятельность» (научно-практическая конференция учителей начальных классов 2005 г)

« Развитие навыков выразительного чтения на материале поэтических текстов» (научно-практическая конференция учителей начальных классов.,2010 г).

«Формирование здоровьесберегающей компетенции обучающихся начальной школы» - I муниципальные педагогические чтения по теме « Качественное образование – будущее России», 2010 г.

Проект « Развитие культуры речи у обучающихся начальный классов» (научно-практическая конференция учителей начальных классов 2011г)

Анализ педагогической деятельности. Направление обучение.

Я – учитель начальных классов. Моя педагогическая деятельность реализуется не в вакуумном пространстве, не только в коллективе детей и родителей – она складывается в условиях реализации Программы развития Лицея, ориентированной на формирование личности с доминантой самосовершенствования, способной к саморазвитию, самоактуализации, самоопределению. С первых дней работы в лицее меня поглотила атмосфера творчества, делового сотрудничества атмосфера, богатая своими укоренившимися традициями, идеями, инновационными технологиями атмосфера, основанная на принципах взаимоуважения, взаимодоверия, взаимопонимания.

На первой ступени обучения образовательный процесс выстраивается в условиях технологии РО, ориентированной на реализацию субъект-субъектных отношений в образовательном процессе, проблемно-поисковые, исследовательские методы обучения и воспитания, на выработку качеств саморегуляции и самоактуализации развивающейся личности ребёнка.

Эта идея является ведущей в моей профессиональной деятельности. Она не может быть реализована без гуманно- личностного подхода к личности обучающихся, а это предполагает следующие значимые аспекты.

- личностная ориентация, ставящая в центр всей образовательной системы личность ребенка

- индивидуальный подход, развитие индивидуальности ребенка

- создание благоприятных условий для саморазвития и самосовершенствования, самовоспитания и самообразования

- обеспечение социально-психологической защищенности ребенка

- демократизм учебно-воспитательного процесса: субъект-субъектность отношений, равенство учителя и ученика, взрослого и ребёнка

- признание конвенциальных прав ребенка: на ошибку, свободы выбора вида деятельности, добровольность участия и др.

- сотрудничество (сотворчество, соуправление).

Анализируя свою педагогическую деятельность, я выделяю в ней три основных направления:

Любой педагог, работая по развивающей системой обучения должен усвоить для себя ее отличие от традиционного обучения:

1 .Обучение ставится впереди развития, помогает, стимулирует, происходит в зоне ближайшего развития ребенка

2.Ученик является субъектом, а не объектом учебно-воспитательного процесса.

3. Цель формирования способов умственных действий (СУД) имеет приоритет перед целью наполнения памяти ребенка информацией ЗУН

4. Учебная деятельность ребенка является полноценной: включает этапы целеполагания, планирования, организации деятельности, реализации целей, анализа

и оценки результатов.

5.Рефлексия является обязательной частью учебы ребенка

6. Творческая деятельность обладает приоритетом над репродуктивной.

На опыте коллег, на собственном опыте я убедилась, что система РО сосредоточена на том, чтобы дети учились творчески, активно добывали знания, приобретали умения слышать и слушать, осмысленно относиться к своей работе и активно использовать полученные знания. Учебный процесс – это открытие каждым ребенком конкретного знания, а не «натаскивание »его на решение задач. Поэтому с этой целью большое внимание уделяется созданию на каждом уроке условий для осмысления учащимися социальной, практической, личностной значимости изучаемого материала. Ведь начальная школа-это старт великого пути, великое начало действию, которое должно:

- раскрыть в каждом ребёнке неповторимую личность,

- развивать умение и желание учиться

- формировать у ребенка новый тип мышления – теоретический

- воспитывать интерес к познанию, к поиску новых источников информации

-проявлять такие личностные качества, как способность к сотрудничеству в коллективной учебной деятельности и за ее пределами.

Одна из целей развивающего обучения – формирование у детей основ теоретического мышления. Теоретическое мышление – это способность человека понимать суть явлений и действовать в соответствии с этой сутью. Не надо думать, что эта способность присуща только отдельным выдающимся людям. Это есть естественная, жизненно важная, практически необходимая форма сознания человека. Для достижения этой цели изменены содержание и методы начального обучения.

В основе учебного процесса РО лежит так называемая "учебная задача", то есть задача, побуждающая ученика искать (анализировать, применять) общий способ решения всех задач данного типа. В процессе решения таких задач ученик обобщает

существенные особенности объектов, а также свои действия и действия других детей с этими объектами. Тем самым он учится мыслить теоретически.

Моя задача – создать такие психолого-педагогические условия, что бы возникло словно бы естественным образом, само собой, обсуждение разных вариантов решений учебной задачи – правильных и неправильных. Формирование умственных действий происходит посредством перехода от предметно-преобразующих действий к умственным через графические и знакомые модели. Поэтому при сравнении предметов по массе, по объему и другим признакам учащиеся сначала выполняют практические действия (они сами переливают, взвешивают, прикладывают, налаживают), а лишь затем объясняют суть наблюдаемых явлений, используя схемы и формулы для результата сравнения.

В развитии интеллектуальных способностей младшего школьника особую роль играет мышление.

Мышление – это активный поиск связей и отношений между разными событиями, явлениями, предметами. В возрасте 7–10 лет дети осваивают следующие виды мышления:

наглядно-действенное (операции с предметами)

наглядно-образное (операции со словами, числами)

логическое или абстрактное (операции со знаками).

Для развития мышления младших школьников на уроках математики, русского языка, чтения, ознакомления с окружающим миром я часто ИКТ.

Экспериментально учеными установлено, что при устном изложении материала учащийся за минуту воспринимает и способен переработать до 1 тысячи условных единиц информации, а при "подключении” органов зрения до 100 тысяч таких единиц. У младшего школьника лучше развито непроизвольное внимание, которое становится особенно концентрированным тогда, когда учебный материал отличается наглядностью, яркостью, вызывает у школьника эмоциональное отношение. Все это в большой степени обеспечивают информационные технологии. Использование

информационных технологий является хорошим дополнением к основному уроку в РО.

Параллельно работе с коллективом учащихся я веду работу с родителями. На мой взгляд, роль родителей должна заключаться в том, чтобы помочь ребенку осознать, почему он затрудняется при выполнении какого-либо задания, чего ему не хватает для того, чтобы успешно учиться. Лучшая помощь со стороны родителей – это искренний интерес к делам ребенка, к его удачам и неудачам, желание разобраться вместе с ребенком в появившихся трудностях, желание вместе с ребенком окунуться в поисковую деятельность для нахождения ответа на проблемный вопрос. И радует то, что родители часто обращаются за советом, консультацией, приходят на уроки.

На мой взгляд, успешность учителя в профессиональной деятельности невозможна без хорошо налаженной системы мониторинга. Мною ведутся мониторинговые карты успеваемости, индивидуальных достижений учащихся, мониторинг участия во внеурочной деятельности по предметам, участия в олимпиадах, конкурсах формируется портфолио каждого обучающегося.

Анализ педагогической деятельности. Направление воспитание. Самообразование.

Как и многие педагоги, я твердо убеждена в том, что урок проводится ради ребенка, существует для него и что ребенок должен не просто присутствовать на уроке, а жить в нем.

Задачи воспитания всегда тесно переплетаются с задачами обучения на каждом уроке. Начиная с первого класса, работаю над созданием классного коллектива, над культурой поведения, общения. Происходящие в обществе перемены вынуждают искать новые и переосмысливать старые методы обучения и воспитания. Чтобы весь учебно-воспитательный процесс перешел на качественный новый уровень, я в повседневной работе придерживаюсь следующих принципов:

- верь в своего ученика

- понимай и принимай его таким, какой он сеть

- уважай ученика, но будь требователен к нему

- искренне радуйся его удачам и огорчайся ошибкам

стремись к созданию оптимально положительных условий для реализации интересов, способностей учащихся.

Я считаю, что создание активной жизненной среды, в которой развивается ребенок, формирование союза единомышленников – учителей, учащихся и их родителей, соответствие учебно-воспитательной деятельности интересам и потребностям учащихся позволяют ученикам самоутверждаться и самореализоваться.

Для этого я использую компетентностный подход, с помощью которого возможно раскрытие и реализация потенциальных способностей каждого ребёнка, включившегося в общественно-значимую деятельность. Для жизни человека компетентности важнее, чем просто запас знаний. Поэтому в своей работе я ориентируюсь на переход от формирования статической знаниевой модели личности к динамической качественной компетентностной. В воспитании уделяю внимание на следующие ключевые компететности:

Коммуникативная – умение выступать с целью быть понятым

автономизационная – умения саморазвития и самопрезентации – способность к самоопределению, самообразованию

социальная – умение жить и работать вместе с другими людьми

продуктивная – способность к созданию собственного продукта, умение принимать решения и нести ответственность

нравственная – готовность, способность и потребность жить по общечеловеческим нравственным законам.

Человек – это цель и результат, и главный критерий оценки качества воспитания. Поэтому приоритетными целями воспитания для себя определила – формирование высокого уровня самосознания, самодисциплины, самостоятельности, независимости суждений, сочетающихся с уважением к мнению других людей, способности ориентироваться в мире духовных ценностей. Для этого я устраиваю для детей встречи с разными людьми, экскурсии, игровые тренинги, семейные праздники.

Никогда нельзя останавливаться на достигнутом. Только движение вперед дает толчок для развития чего-то нового, полезного в первую очередь для детей.

Решить задачи РО под силу только человеку, который сам становится субъектом учебной деятельности, способного через свою профессию познать самого себя, то есть способного к самоизменению через собственную интеллектуальную деятельность. Потому надо уделять серьезное внимание самообразованию и саморазвитию, которое происходит через:

изучение передового педагогического опыта участие в семинарах, участие в профессиональных конкурсах разработку авторских программ повышение квалификации через курсы обобщение и распространение опыта, через публикацию материалов. применение информационно-коммуникационных технологий в образовательной среде.

Развивающее обучение само является развивающим и может существовать лишь в творческой атмосфере развития: развивающаяся школа и развивающийся учитель – вот необходимые условия, без соблюдения которых эта система остается идеальным образом, но не реальной целью.

Моя педагогическая философия

Выбранная мною профессия – это сбывшаяся мечта. Я тоже когда-то была ученицей, воспитанницей добрых, отзывчивых педагогов. Мне никогда не хотелось расставаться со школой, с учителями, друзьями, миром удивительных открытий, путешествий, волшебства. И вот теперь, но уже в новой роли – учителя начальных классов, я имею возможность вернуться назад в детство: учиться, творить, фантазировать. Мне нравится школьная атмосфера, её кипучая жизнь, веселый гомон детских голосов на переменах и бесчисленные «Почему?» на уроках. Нравится наблюдать за тем, как вчера еще робкий и неуверенный в себе человечек совершенствуется и набирает силу с каждым днем, и вот он уже уверенно выступает на научной конференции школьников, читает свои собственные произведения, пусть ещё не совсем совершенные. Нравится видеть живую и непосредственную реакцию ребенка, ведь детские глаза не могут лгать!

Что значит для меня – быть учителем? Каждый день открывать для себя новое в своих учениках и в себе, быть готовым учиться вместе с ними, у них, так, как советовал Сенека «Уча, учимся». Помогать, поддерживать, радоваться успехам и сопереживать неудачам своих детей, идти вместе с ними дорогой добра, вселяя уверенность в свои силы.

Согласно древней мудрости учитель – это тот, кто способен спуститься с высот своих знаний до незнания ученика и вместе с ним совершить восхождение. Как же это верно! Вместе! В этих словах и заключается моя педагогическая философия!

Удивительно точны слова Роберта Рождественского, сказанные о нашей профессии: «Учителя – профессия дальнего действия, самая главная на Земле». Действительно, она даёт возможность, осторожно и бережно прикоснувшись к внутреннему миру ребёнка, помочь ему осознать свою собственную значимость, неповторимость и, открыв чудо собственного «Я», по-новому посмотреть на мир, научиться ладить с этим миром, не потеряться в нём.

Сократ сравнивал учителя с дождевой каплей. Благодатный дождь орошает землю своей живительной влагой, дает жизнь каждому зернышку, так и учитель открывает потенциал каждого воспитанника, «сея разумное, доброе, вечное»

Я – учитель начальных классов, мои ученики – дети, только что ступившие на путь познания, поэтому основными задачами моей педагогической деятельности являются:

- вселять в ребенка веру в себя, быть во всём примером для детей

- правильно оценивать внутреннее состояние воспитанников, сочувствовать, сопереживать им

- находить нужный стиль общения с каждым ребёнком, добиваться его расположения и взаимопонимания

- признавать свои ошибки, иметь авторитет среди детей

- любить всех и каждого в отдельности, укреплять в ребёнке уверенность в своих силах, стимулировать к самосовершенствованию.

Январь 2004 — н. Образец и пример резюме педагога в формате doc. С 2009 года в должности учителя технологии, работаю с подгруппами мальчиков - преподаю сельскохозяйственный труд. Как составить резюме учителя. Профессиональные навыки и качества учителя. Для данного документа не предусмотрена единая форма. В поисковую строку необходимо вписать критерии поиска, т.е. название необходимого резюме, например: Образец резюме учителя. Скачать пример резюме образец на букву А. Станьте участником «Клуба учителей» и общайтесь с коллегами! Примеры и образцы резюме в алфавитном порядке.

С поиском работы приходится сталкиваться людям различных профессий, в том числе и учителям. А хорошую работу тяжело найти без грамотно составленного резюме. Каким должно быть резюме учителя .

Разумеется, резюме учителя должно должно содержать все те же структурные блоки, что и любое другое резюме. цель, квалификация, образование, опыт работы, при необходимости — дополнительная информация и, разумеется, контактные данные. Но у работы учителем есть своя специфика, которая отражается и на резюме учителя .

Так, в графе «Образование», естественно, должно быть указано заведение, в котором вы получили среднее или высшее педагогическое образование. В принципе, дипломы непедагогических вузов тоже могут давать право работать учителем профильных предметов, но на практике не во всякую школу с таким дипломом примут на работу. В таком случае могут также поставить требование окончить курсы повышения квалификации или параллельно с работой получить высшее педагогическое образование.

Кроме собственно учебного заведения, в резюме учителя нужно указать вашу специализацию. потому что учитель начальных классов и учитель-предметник с правом преподавания в средних и старших классах — это две абсолютно разные специализации. Также укажите в разделе «Образование» курсы, если вы их заканчивали: курсы повышения квалификации, компьютерные курсы, стажировки и пр.

Также в резюме учителя обязательно должны быть указаны разряд и категория. Разряды с 7 по 11 присваиваются на сновании образования и стажа, причем требования к стажу выше для учителей со средним профессиональным образованием. По окончании среднего педагогического учебного заведения, к примеру, присваивается 7 разряд, а высшего — 8.

При желании учитель может пройти аттестацию на получение категории. Есть три категории учителей. вторая, первая и высшая (12-14 разряды). При присвоении категории учитывается образование, стаж, а также профессиональные навыки и успехи и результаты квалификационного экзамена. Решение о присвоении категории принимает аттестационная комиссия.

Обязательно укажите в своем резюме учителя разряд и категорию (если она у вас есть): это повлияет не только на решение о принятии вас на работу, но также и на вашу заработную плату. когда вас примут.

В разделе «Опыт работы» нужно не просто перечислить учебные заведения, в которых вы работали, в обратном хронологическом порядке, но также ваши функциональные обязанности. Работа учителя заключается не только в проведении уроков. В обязанности учителя может входить классное руководство, проведение внеклассной работы, организация досуга школьников, научно-методическая работа.

Что еще необходимо указать в резюме учителя? Обязательно укажите все ваши профессиональные достижения. Это могут быть победы в профессиональных конкурсах, звания, награды, почетные грамоты и дипломы, публикации в профильных изданиях.

Возможно, у вас есть опыт проведения уроков по инновационным педагогическим программам или самостоятельной разработки оригинальных учебных методик, написания методических и учебных пособий. Также укажите достижения ваших учеников (победы в олимпиадах, конкурсах и т. п.), ведь во многом их достижения — это и ваши достижения тоже.

Еще стоит включить в резюме учителя информацию о знании иностранных языков. независимо от преподаваемого вами предмета. Также укажите уровень владения компьютером — это будет серьезным плюсом, особенно в свете того, что в школах активно внедряют электронные журналы и мультимедийные технологии обучения. Стоит указать и навыки владения технологичными средствами обучения (проекторами, мультимедийными досками и т. п.), если, конечно, они у вас имеются.

Указывают в резюме учителя и личные качества. Для учителя важны ответственность, пунктуальность, внимательность, коммуникабельность, а также готовность постоянно самосовершенствоваться, обучаться и повышать квалификацию. Некоторые учителя указывают в резюме любовь к детям, но это само собой разумеющееся качество.

Составить резюме учителя не сложнее, чем любое другое резюме. Главное — помнить о специфике именно вашей профессии. тогда ваше резюме непременно заинтересует потенциального работодателя.

Семейное положение: замужем ,имею трёх дочерей и сына

Образование: высшее. Самарский государственный педагогический университет. Присуждена квалификация инженер-педагог по специальности " Профессиональное обучение "

Должность: учитель технологии

Место работы: Государственное образовательное учреждение для детей-сирот, оставшихся без попечения родителей, специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья с. Камышла Самарской области

Свою педагогическую деятельность начала в 2001 году и продолжаю по сей день в специальной (коррекционной) школе-интернат села Камышла Самарской области.

Устраивалась на работу воспитателем, к роме основной должности вела кружок папье-маше "Кудесник".

С 2009 года в должности учителя технологии. работаю с подгруппами мальчиков - преподаю сельскохозяйственный труд.