Анализ административнои? контрольнои? работы по математике за 1 четверть в 1 классе 2013

Целью проведения итоговой контрольной работы за 1 четверть учащихся первого класса стало сбор объективной информации об уровне подготовки учащихся по математике для предоставления сведений в администрацию школы.

Время проведения: 18 октября.

Инструментарий для определения уровня достижений планируемых результатов: контрольно-измерительные материалы составлены из пособия для учителя — авторы О.В.Узорова, Е.А. Нефёдова «Четвертные контрольные работы по математике, 1-4 классы» Москва: АСТ: Астель; Владимир: 2012 г. Контрольные работы, собранные в данном пособии, разрабатывались с учётом требований ФГОС.

Качественный анализ результатов итоговых контрольных работ в первом классе.

Методы. используемые в ходе анализа: сравнение данных; сопоставление результатов, полученных в ходе выполнения первоклассниками контрольной работы по ключевым параметрам и уровням усвоения результатов; математическая обработка данных.

Количественные показатели (баллы) по заданиям определены по образовательным результатам предмета. В основу для разработки заданий и проверочной работы в целом была положена спецификация.

– количественный показатель выполнения заданий контрольных работ (чел. и %);

– выявление процента выполнения работы на базовом, повышенном уровнях и количества учеников, оказавшихся в группе риска;

– статистические показатели выполнения задания по параметрам: «справились с работой» (на базовом уровне, на уровне прочной базовой подготовки), «не справились с работой» и их процентные значения.

Основные результаты учащихся 1 класса в исследовании качества образования за 1 четвертьв условиях реализации ФГОС НОО

К онтрольная работа по математике включала в себя 5 заданий.

Контрольная работа охватывает все самые важные умения, которые должны были появиться у первоклассника, в конце первой четверти. Но так как 5 учащихся из 6 не умеют читать, все задания перед контрольной работой прочитывает учитель.

Критерии оценивания и количественная оценка результатов представлены в таблице 1.

Кодификатор заданий контрольнойработы по математике

АНАЛИЗ итоговой контрольной работы по математике учащихся 1 класса

normal"> учащихся 1 класса МКОУ ООШ

normal"> за 2010 – 2011 учебный год

border:none;mso-border-alt:solid windowtext .5pt;mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
mso-border-insideh:.5pt solid windowtext;mso-border-insidev:.5pt solid windowtext">

mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="381">

border-left:none;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:
solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="142">

border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt;
padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="381">

normal"> Количество учащихся по списку

none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;
mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt;
mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="142">

border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt;
padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="381">

normal"> Количество учащихся, выполнявших работу

none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;
mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt;
mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="142">

border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt;
padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="381">

normal"> 1. Качество основной части

none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;
mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt;
mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="142">

border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt;
padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="381">

Написали без ошибок (чел.)

none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;
mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt;
mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="142">

border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt;
padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="381">

Написали с 1 – 2 ошибками (чел.)

none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;
mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt;
mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="142">

border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt;
padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="381">

Написали с 3 – 5 ошибками (чел.)

none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;
mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt;
mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="142">

border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt;
padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="381">

Допустили более 5 ошибок (чел.)

none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;
mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt;
mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="142">

border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt;
padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="381">

Средний балл основной части

none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;
mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt;
mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="142">

border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt;
padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="381">

% качества выполнения работы

none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;
mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt;
mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="142">

border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt;
padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="381">

normal"> 2. Допустили ошибки в основной части работы.

none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;
mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt;
mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="142">

• line-height:normal;mso-list:l2 level1 lfo3;mso-hyphenate:none;
  tab-stops:36.0pt;layout-grid-mode:char">
  Нумерация

none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;
mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt;
mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="142">

• line-height:normal;mso-list:l2 level1 lfo3;mso-hyphenate:none;
  tab-stops:36.0pt;layout-grid-mode:char">
  Задача

none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;
mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt;
mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="142">

border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt;
padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="381">

- кол-во уч-ся, не решивших задачу

none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;
mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt;
mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="142">

border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt;
padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="381">

- допустили ошибки в вычислениях

none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;
mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt;
mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="142">

border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt;
padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="381">

- допустили ошибки в выборе действия

none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;
mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt;
mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="142">

• line-height:normal;mso-list:l0 level1 lfo1;mso-hyphenate:none;
  tab-stops:36.0pt;layout-grid-mode:char">
  Ошибки в выражениях

none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;
mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt;
mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="142">

border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt;
padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="381">

none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;
mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt;
mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="142">

border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt;
padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="381">

none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;
mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt;
mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="142">

border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt;
padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:17.25pt;mso-height-rule:exactly" valign="top" width="199">

- на порядок действий:

none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;
mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt;
mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:17.25pt;
mso-height-rule:exactly" valign="top" width="182">

none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;
mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt;
mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:17.25pt;
mso-height-rule:exactly" valign="top" width="142">

none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;
mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt;
mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="182">

- ошибки в вычислениях

none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;
mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt;
mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="142">

• line-height:normal;mso-list:l3 level1 lfo4;mso-hyphenate:none;
  tab-stops:36.0pt;layout-grid-mode:char">
  Геометрический материал

none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;
mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt;
mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="142">

border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt;
padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="381">

none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;
mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt;
mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="142">

border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt;
padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="381">

none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;
mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt;
mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="142">

• line-height:normal;mso-list:l1 level1 lfo2;mso-hyphenate:none;
  tab-stops:36.0pt;layout-grid-mode:char">
  Примеры с именованными числами

none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;
mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt;
mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="142">

border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt;
padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="381">

none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;
mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt;
mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="142">

border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt;
padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="381">

none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;
mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt;
mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="142">

• line-height:normal;mso-list:l3 level1 lfo4;mso-hyphenate:none;
  tab-stops:36.0pt;layout-grid-mode:char">
  Решение уравнений на нахождение

none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;
mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt;
mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="142">

border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt;
padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="381">

none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;
mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt;
mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="142">

border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt;
padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="381">

none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;
mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt;
mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="142">

border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt;
padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="381">

normal"> 5. Выполнили правильно задание повыш. трудности

none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;
mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt;
mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" valign="top" width="142">

Анализ контрольной работы по математике

Класс - 2 Учитель - Гаврилова Л.Г.

Светит солнышко. Тают снега. Вова Бодров и Вера Морозова идут к реке. С ними собака Шарик. На реке треснул лёд. ( 20 слов )

Мороз, ребята, воробей, ворона, пальто, берёза, ветер.

1 ) Составить схему первого предложения.

2 ) В словах второго предложения подчеркнуть слова, обозначающие названия предмета одной чертой, а слова, обозначающие названия действия двумя чертами.

Учащихся по списку - 3 уч. Работу выполнили - 3 уч.

Из них на «5» - 1 ; на «4» - 2 ; на «3» - ; на «2» -.

Всю работу выполнили без ошибок - 1

Допустили ошибки на:

- раздельное написание слов в предложении -

- начинать с большой буквы -1

- точка в конце предложения -

- имена собственные – 1

- перенос слов - 1

- прочие ошибки -2

1. Словарь- 2 ( пал ь то),

2. Схема предложения

Правильно выполнили - 3

3. В словах второго предложения подчеркнуть слова, обозначающие названия предмета одной чертой, а слова, обозначающие названия действия двумя чертами.

Правильно выполнили - 3

% качества знаний - 100%

% степень обученности - 76 %

Анализ контрольной работы по математике

Рабочая программа по математике, 6 класс ФГОС

Рабочая программа учебного предмета «Математике», 6 класс составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897 (М-во образования и науки РФ. – 3-е изд. – М. Просвещение, 2014), на основе Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Кокинская основная общеобразовательная школа» и Примерной программой по математике для основной школы, рекомендованной Министерством образования и науки РФ, Программы воспитания и социализации обучающихся на уровне основного общего образования, а также планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования. В рабочей программе учтены идеи и положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Программы развития и формирования универсальных учебных действий, которые обеспечивают формирование российской гражданской идентичности, овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу для саморазвития и непрерывного образования, целостность общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся и формирования коммуникативных качеств личности.

Цели и задачи обучения предмету«Математика», 6 класс

Изучение математики в основной школе направлено на достижение следующих целей:

- формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов; об идеях и методах математики;

- развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, а также последующего обучения в высшей школе;

- овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки;

- воспитание средствами математики культуры личности, понимания значимости математики для научно-технического прогресса, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики.

Для достижения поставленных целей в 6 классе необходимо решение следующих задач :

- систематическое развитие понятия числа;

выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами;

выработка умений переводить практические задачи на язык математики;

подготовка учащихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии;

Место учебного предмета (предмет)в учебном плане.

Учебный предмет математика представлен в предметной области «математика и информатика». Назначение предмета «математика» в основной школе состоит в том, чтобы обеспечить формирование навыков умственного труда - планирование своей работы, поиск рациональных путей ее выполнения.

Рабочая программа по математике ориентирована на учащихся 6 класса. Уровень изучения предмета - базовый. Тематическое планирование рассчитано на 5 учебных часа в неделю, что составляет 170 учебных часов в год. Данное количество часов, содержание предмета полностью соответствуют варианту авторской программы по математике 6 класс, Никольский С.М и др.. рекомендованной Министерством образования и науки РФ Математика. Сборник рабочих программ 5-6 классы. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. 5- е издание, издательство Просвещение 2014 год.

Для обучения математики выбрана содержательная линия УМК С.М. Никольского и др. «Математика,6»; учебник: Математика; 6 класс/ С.М.Никольский, М.К. Потапов, Н.Н. Решетников, А.В. Шевкин.-М.:Просвещение,2013

Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекта обусловлен соответствием требованиям ФГОС по предмету «математика, 5» основной школы, а также в полной мере реализуют принципы деятельностного подхода, что полностью соответствует миссии и целям школы и образовательным запросам учащихся

Освоение образовательной программы по учебному предмету «Математика» в 6 классе сопровождается текущим контролем успеваемости и промежуточной аттестацией учащихся.

Текущий контроль и промежуточная аттестация учащихся по предмету проводится в форме:

- письменная проверка – письменный ответ учащегося на один или систему вопросов (заданий). К письменным ответам относятся: домашние, проверочные, практические, контрольные, творческие работы; письменные ответы на вопросы теста; - устная проверка – устный ответ учащегося на один или систему вопросов в форме ответа на билеты, беседы, собеседования;

- комбинированная проверка - сочетание письменных и устных форм проверок.

Годовая промежуточная аттестация проводится в следующих формах: итоговая контрольная работа, тестирование.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

к концу 6 класса.

1) понимать особенности десятичной системы счисления;

2) владеть понятиями, связанными с делимостью натуральных чисел;

3) выражать числа в эквивалентных формах, выбирая наиболее подходящую в зависимости от конкретной ситуации;

4) сравнивать и упорядочивать рациональные числа;

5) выполнять вычисления с рациональными числами, сочетая устные и письменные приёмы вычислений, применение калькулятора;

6)использовать понятия и умения, связанные с пропорциональностью величин. процентами, в ходе решения математических задач и задач из смежных предметов, выполнять несложные практические расчеты.

Ученик получит возможность:

1) познакомиться с позиционными системами счисления с основаниями, отличными от 10;

2) углубить и развить представления о натуральных числах и свойствах делимости;

3) научиться использовать приёмы, рационализирующие вычисления, приобрести привычку контролировать вычисления, выбирая подходящий для ситуации способ.

Ученик получит возможность:

различать представление о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел; о роли вычислений в человеческой практике;

2)развить и углубить знания о десятичной записи рациональных чисел.

Измерения, приближения, оценки.

Использовать в ходе решения задач элементарные представления, связанные с приближенными значениями величин.

Ученик получит возможность:

1)понять, что числовые данные, которые используются для характеристики объектов окружающего мира, являются преимущественно приближенными;

2) понять, что погрешность результата вычислений должна быть соизмерима с погрешностью исходных данных .

1) распознавать на чертежах, рисунках, моделях и в окружающем мире плоские и пространственные геометрические фигуры;

2) распознавать развёртки куба, прямоугольного параллелепипеда, правильной пирамиды, цилиндра и конуса;

3) строить развёртки куба и прямоугольного параллелепипеда;

4) определять по линейным размерам развёртки фигуры линейные размеры самой фигуры и наоборот;

5) вычислять объём прямоугольного параллелепипеда.

Ученик получит возможность:

1) вычислять объёмы пространственных геометрических фигур, составленных из прямоугольных параллелепипедов;

2) углубить и развить представления о пространственных геометрических фигурах;

3) применять понятие развёртки для выполнения практических расчётов.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования:

1) ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

2) формирования коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

3) умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и

4) первоначального представления о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;

5) критичности мышления, умения распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

6) креативности мышления, инициативы, находчивости, активности при решении арифметических задач;

7) умения контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

8) формирования способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений;

1) способности самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных

2) умения осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы;

3) способности адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

4) умения устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

5) умения создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

6) развития способности организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, взаимодействовать и находить общие способы работы;

умения работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

7) формирования учебной и обще пользовательской компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности);

8) первоначального представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники;

9) развития способности видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;

10) умения находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение

в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

11) умения понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

12) умения выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимания необходимости их проверки;

13) понимания сущности алгоритмических предписаний и умения действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;

14) умения самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;

15) способности планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

1) умения работать с математическим текстом (структурирование, извлечение необходимой информации), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический), развития способности обосновывать суждения, проводить классификацию;

2) владения базовым понятийным аппаратом: иметь представление о числе, дроби, процентах, об основных геометрических объектах (точка, прямая, ломаная, угол, многоугольник, многогранник, круг, окружность, шар, сфера и пр.), формирования представлений о статистических закономерностях в реальном мире и различных способах их изучения;

3) умения выполнять арифметические преобразования рациональных выражений, применять их для решения учебных математических задач и задач, возникающих в смежных учебных предметах;

4) умения пользоваться изученными математическими формулами;

5) знания основных способов представления и анализа статистических данных; умения решать задачи с помощью перебора всех возможных вариантов;

6) умения применять изученные понятия, результаты и методы при решении задач из различных разделов курса, в том числе задач, не сводящихся к непосредственному применению известных алгоритмов.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«Математика», 6 класс

(170 часов в год, 5 часов в неделю)

Глава 1. Отношения, пропорции, проценты (26 ч)

Отношение. Пропорция; основное свойство пропорции. Проценты; нахождение процентов от величины и величины по ее процентам; выражение отношения в процентах. Задачи на проценты.

Глава 2. Целые числа (34 ч).

Положительные и отрицательные числа, модуль числа. Изображение чисел точками на координатной прямой; геометрическая интерпретация модуля числа. Множество целых чисел. Раскрытие скобок.

Глава 3. Рациональные числа (38 ч)

Множество рациональных чисел. Сравнение рациональных чисел. Арифметические действия с рациональными числами. Свойства арифметических действий. Уравнения. Решение задач с помощью уравнений.

Глава 4. Десятичные дроби (34ч).

Десятичные дроби. Сравнение десятичных дробей. Арифметические действия с десятичными дробями. Десятичные дроби и проценты. Приближение десятичных дробей.

Глава 5. Обыкновенные и десятичные дроби (24ч)

Представление десятичной дроби в виде обыкновенной и обыкновенной в виде десятичной. Действительные числа. Декартова система координат на плоскости. Столбчатые диаграммы и графики.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по математике, 6 класс

1.Учебник, учебные пособия.

1) Математика. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений/ С.М Никольский, М.К. Потапов, Н.Н. Решетников, А.В. Шевкин. – М. Просвещение, 2012.

2.Система контролирующих материалов. позволяющих оценить уровень и качество знаний, умений, навыков обучающихся на входном, текущем и итоговом этапах изучения предмета:

1) Чулков П.В. Математика: тематические тесты 5 кл./П.В. Чулков. Е.Ф. Шершнев – М. Просвещение, 2009г

3. Методическое обеспечение учебного предмета «Математика» в 5 классе:

1)Потапов М.К. Математика: дидактические материалы 5 кл./М.К. Потапов. А.В. Шевкин. – М. Просвещение, 2012г.

2) Потапов М.К. Математика: рабочая тетрадь: 5 кл.в двух частях /М.К. Потапов. А.В. Шевкин. – М. Просвещение, 2012г.

3)Потапов М.К. Математика: книга для учителя 5 кл./М.К. Потапов. А.В. Шевкин. – М. Просвещение, 2010г

5. учебно-наглядные пособия.

1)Математика. 5 класс. Электронное приложение к учебнику С.М. Никольского и др.

2) Математика. 5 класс. Таблицы.

Протокол заседания ШМО

Анализ контрольной работы по математике 5 класс по фгос образец

Анализ контрольной работы по математике 5 класс по фгос своими руками

Математика. 5 класс. Контрольная работа 1 по теме. Анализ объекта с.

Анализ итоговой промежуточной аттестации по математике, проведённой в 5р1 классе г.Учитель: Харченко А.И.В классе: 25 человекПисали: 23 ученика. Цель работы: проверитьПредметные умения:Выполнять арифметические действия с десятичными и обыкновенными дробями. Решать уравнения в два этапа. Находить среднее арифметическое. Решать задачи на нахождение площади и объема. Решать задачи на нахождение части от числа и числа по его части. Решать логические задачи. Вероятность. Решать задачи на проценты. Перевод величин из одних единиц измерения в другие. Решать задачи на движение и составление уравнения. Метапредметные УУД:Анализировать и осмысливать текст задачи. Планировать ход решения задачи. Строить логическое рассуждение. Оценивать правильность выполнения действия. Осуществлять пошаговый контроль. Получены результаты 5».

Библиографическое описание: Слынько С. Ю. Из опыта работы по введению фгос по математике в 5 классе / Молодой ученый. 2013. 10. С. 15-20. МОУ Дмитровская средняя общеобразовательная школа 1 им. В. И. Кузнецова с 1 сентября 2012 года является ресурсным центром по введению федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Качество образования определяется его функциональностью, способностью ученика.

Анализ контрольных работ по

формирования представлений о).

Программа, также, содержит:

«Элементы геометрии» способствуют формированию у учащихся первичных о геометрических абстракциях реального мира, закладывают основы формирования правильной геометрической речи. «Вероятность и статистика» способствуют формированию у учащихся функциональной грамотности, умения воспринимать и критически анализировать информацию, понимать вероятностный характер многих реальных зависимостей, обогащается представление о современной картине мира. «Математика в историческом развитии» способствует созданию общекультурного, гуманитарного фона изучения.

Переносимая версия Download Master
Download Master Portable

(5 класс) по теме: Анализ. Работ по математике в 5 классе по фгос. Контрольные работы.

Анализ контрольной работы по русскому языку. Анализ контрольной работы по математике Author.

При этом слабым и сильным ученикам уделяется мало внимания. В этих условиях учащиеся с хорошими способностями работают без особого напряжения, а слабые испытывают возрастающие затруднения. Как заинтересовать математикой Дело непростое. Многое зависит от того, как поставить даже очевидный вопрос, и от того, как вовлечь всех учащихся в обсуждение сложившейся ситуации. Творческая активность учащихся, успех урока целиком зависит от методических приемов, которые.

Акт проверки работоспособности пожарной сигнализации скачат
Акт проверки работоспособности пожарной сигнализации скачат - Классификатор темы: акт проверки работоспособности пожарной сигнализации скачат последняя В обсужденнии.
Уфмс северск заполнения декларации на продажу автомобиля
Уфмс северск заполнения декларации на продажу автомобиля - Карта сайта: Главная, заполнение декларации 3 ндфл про ипотеке. Услуги бухучета в павлодаре, возвращение налога с покупке автомобиля для безработных. Отчетность по продаже алкоголя в 2015 году изменения. Открытие ип в 2015 году стоимость. Не сдача нулевой отчетности в фсс рф. Чтобы торговать цветами нужно открывать уфмс северск заполнения декларации на продажу автомобиля ип.
Письмо деду морозу от имени жены
Письмо деду морозу от имени жены - Представление можно легко разложить на цепочку коротких роликов в, фото Геннадия Гуляева / Коммерсантъ, борис Барабанов. Переписка из четырех углов. Новый спектакль Квартета И (Коммерсант, ). Илья Овчинников. Коротко о главном. «Квартет И» представил спектакль «Письма и песни мужчин среднего возраста» (Итоги, ). Елена Рыжова. Письма с продолжением. В новом спектакле «Квартет И» освоил.
Текст расписки в получении денежных средств под проценты
Текст расписки в получении денежных средств под проценты - Расписка в получении денежных средств, как оформить деньги в долг под расписку, образец расписки.
Платежного поручения по уплате усн за 2011 г
Платежного поручения по уплате усн за 2011 г - Здравствуйте, ООО на УСН (6). Требуется уплатить ндфл с зарплаты платежного поручения по уплате усн за 2011 г сотруднику. Я хочу.

Из опыта работы по введению фгос по математике в 5. 5) Контрольные и. Работе с классом я.

14 контрольных работ. Работы и 8 тестов по. Математики 5 класса.

Анализа контрольной работы по. Четвертного анализа контрольной работы по математике.

Игры
31.03.2016, 09:20
Постановление об отказе в возбуждении уголовного дела рк попытка износилования
Анализ контрольной работы по математике в 5 классе по фгос (Алгебра). Учебное пособие для.

Музыка
31.03.2016, 09:20
Город курган заполнения налоговой декларации на жилье и учебу курган
Поурочное планирование по математике 5 класс к учебнику Виленкина фгос; Рабочая программа.

Программы
31.03.2016, 09:20
Сообщение о создании обособленного подразделения 2013 заполнения
5 класс. Учебник. Виленкин Н. Я. И др. (2012) 2) Поурочные разработки по математике 5. К учебному комп.

Для дома и офиса
31.03.2016, 09:20
Анкета на загранпаспорт нового образца 2013 для женщин
Анализ контрольной работы по математикеДата написания _.Класс _.Учитель _.Тема _Число учащихся в классе _.Писали работу _.написали на «5» 4» _ (1 2 ошибки 3» _ (3 4 ошибки 2» _ (5 6 ошибок 1» _ (более 6 ошибок) качества _ успеваемости _параметрычисло Написали без ошибок2Не решили задачу:Ошибки в вычисленияхОшибки в ходе решения3Примеры решили правильноОшибки в вычислениях:- на умножение- на порядок действия4Ошибки при решении уравнений:- на нахождение слагаемого- на нахождение множителя- на нахождение вычитаемого- на нахождение уменьшаемого5Правильно решили уравнение:6Правильно решили геометрическую задачу:- ошибки в нахождении периметра - на нахождение площади7Правильно решили неравенстваДопустили ошибки:8Правильно решили примеры с именов. ЧисламиДопустили ошибкиАнализ контрольной работы по русскому языку .